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西北大学
Painting 的 Marco Polo.剩下- 威尼斯人官网|首页

求知欲

像探险家马可·波罗,学生们经常发现自己迈向点在方向不明的标题和他们可能从来没有预料到。

朱莉娅abelsky '17被方式散射光的,因为它反弹表面所吸引。

三年前,她看过一篇文章说隐形建议,为科学指日可待。而这成了当她的魅力决心。

最终abelsky创作了大量的分子 - 二嵌段共聚物 - 不寻常的折射性能,这是她用来工程呈现微小颗粒看不见纳米“隐形装置”。

温伯格大学新生以来赢得了超过40多个奖项对于她的工作,包括在国际科学与工程大奖赛英特尔第二位。她的研究有多种领域,包括电信,深海传感器,医疗诊断,光学和防御的广阔的应用前景。

“几十年前,我们认为人类的飞行是不可能的,现在我们认为,隐形是不可能的,” abelsky说。 “但是通过研究,就像我们人类飞行实现,我们也必须要达到隐形的能力。现在,我们已经想到了,我们只需要让它成为现实。“

Abelsky’s pursuit, unique as it is, is not unlike the journey undertaken by countless others in the thirst for knowledge. It begins with a question that begs not only to be answered but explored from every possible angle. From there the search moves outward — to points unknown and in directions the seeker might never have anticipated.

一路上,学生知识产生往往需要对自己的生活,创建解决方案,带来了新的问题,并为他人探索刺激更多的问题。

在看到这个地方,看不见之间是学者的原生家庭,并在威尼斯人官网的学生和教师的出发点。和一个问题 - 每个,路径与好奇心开始。

但不是任何问题。只有正确的问题 - 渗透,周到,鼓舞人心的 - 会导致学生下来的路径。

这些问题可以塑造一个挑战。 “随着谷歌在我们的指尖,很容易假设我们现在知道所有我们想知道的事情,”哲学教授 桑福德·戈德堡 说。

“但你怎么知道你是否为正确的事情的搜索?除非你知道要问什么,你会得到很多的信息。当它只是你编正确的问题,你“更接近你真正想知道的。“

梅尔终身教育家乔治人同意'56。 ST的前总统。在密苏里大学临时总统和一个数学教授奥拉夫学院,乔治已经度过了职业生涯的思考关于学习更好的一部分:是什么激发了它,它推动它,使生产。

“没有人询问真的很棒已通过简单地涌现‘回答问题’,”圆满结束乔治,主持数学,工程和科学本科教育的美国国家科学基金会的1990年代中期检讨,以及在密苏里州的全州举措强化学习效果。

学生,乔治说,应该学会如何提出更多的问题聪明,而不是答案常规的。好奇心是学习的动力,我说,而且花费更多的时间学校应刺激这驱动器发现。

要做到这一点的方法之一,乔治说,是传授技艺在两种不同的思维:收敛,学生到一个最佳的答案确定在众多的选择;和发散,产生多种可能的答案。

“你有多少可以找到一个回形针用?”邀请不同的反应。大多数人拿出10至15的使用,教育理论家肯·罗宾逊爵士说。但人们在WHO ESTA拿出200他们问的问题真的好喜欢因为,“好了,回形针可能是200英尺高和泡沫橡胶制成的呢?”

当学生学习产生想法,通过发散思维,然后分析了一个收敛的方式的结果,其结果可能是特别强大。 “如果你想的人学习,你必须激发他们的好奇心,让他们问的问题入木三分,”乔治说。 “让他们知道。”

“A-ha的”时刻和顿悟

这就是发生在艾默生戈登 - 马文,当我把所教导的非裔美国人研究班 HESSE教授barnor。 2012年研究生经历“哭笑不得敬畏”作为黑塞通过种族主义仔细阅读率领类:历史很短乔治米弗雷德里克森。

HESSE矛盾解压众多著名历史学家的2002本书,种族主义在美国和检查反犹太主义在欧洲。这不一致揭示了作者,著名的历史学家和普利策奖入围,在冲突的方式定义的种族主义。

“我记得我告诉自己,‘这是真正的接近分析阅读,什么绝对的把握,看起来像’,”戈登 - 马文说。 “我们发现在同一个隐含的长期分歧正在使用相距只有40或50页在同一本书。”

这样的法眼,戈登 - 马文说,是在一个世界里的语言和行动之间的差距是非常宝贵的宽。今天,作为一个政治契约研究员,我是切合修辞特别是有关种族和经济差距。

安德鲁·莱文为'12中,“A-HA”的时刻到来了,在他大二的时候,在美国研究课程被称为“美国的高中。”下决然wonkish情况下才会发生的顿悟,但感觉如同晴天霹雳不过。

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A close reading of Dostoyevsky’s The Idiot, for example, yielded insights into the ways artists and writers make sense of the institutional foundations of society. An art history course that scrutinized the design 的 late 19th-century stock and bond certificates helped Levin appreciate the attitudinal shifts wrought by the Civil War and the 1876 Centennial Exposition.

“纯粹通过查看证书的设计和附图的参考,我开始懂得感情和思维过程有关随着国家的金融结构在此期间,”莱文说,谁现在是在纽约市的一个投资分析师。

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“艺术和科学,”我补充说,“你准备像适应,尽你所能。他们正准备你的第一份工作,你的最后一个。“

人文归位

那今天的多功能性可能更重要的是,作为技术创新放在灵活性适应性的溢价。更重要的是,现实的本质似乎更快,改变我们的生活和学习。

这些趋势似乎有分歧与艺术和科学的传统,在5月 - 细读,反射和话语持续和审议能产生深刻的思想家。但它是一个挑战,学院通过有力的举措满足:如 西北大学实验室数字人文,这是发展技术,使用的课程也加深这些技能。

“在过去的几年里,我发现了似乎是在本科写作危机,说:”历史学家 迈克尔·克拉默等人共同创办了主动权高级讲师Jillana enteen。 “学生们可以齐心协力一些证据,并有意见,但很多努力阐明证据和他们的意见之间所需的连接。有一种“论证的危机。”

但克莱默认为,技术可以促进而不是削弱这些技能,并设计了一个课程,数字化的民间音乐的历史,发掘这一潜力。该班学生沉浸在大学的档案藏品之一 - 的的图像和录音 伯克利民间音乐节.

在此过程中,新一代发现的意义,在过去的故事。

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For history major Jessica Smasal ’14, the course was an “incredibly transformative” experience. She created an inter-active website that explored the influential musician Joan Baez through text, video, music and images. The thesis she ultimately developed extended well beyond the artist to include conceptions 的 motherhood in the 1960s.

“I began to think about my subject as a comprehensive web of ideas, rather than a linear series 的 points and events that a traditional term paper might have presented,” says Smasal, who intends to pursue a career at a museum or cultural organization. “I was not regurgitating facts, but rather exploring a unique and personal perspective on very important moments in history.”

心灵的冒险

“我大,我含众人,”惠特曼“自我之歌”中写到他的经典诗句溢出的热情,顿悟和参与 - 随着艺术与科学相关联的所有素质。

“什么文科做 - 这是目前从外部势力的压力下 - 是鼓励我们认为在非工具的方式了解世界 - 大约是奇迹,读,写,素描,实验,和谈话强烈有关准备主题和有心灵的冒险,“克莱默说。

在追求ESTA冒险,人类从已知移动到不明,看到看不见的。其结果是不可预测的频繁。

“因为后来发现依赖于那些此前,最令人兴奋的是,我们永远不知道正是其中一期工程将导致我们,” Adilson Motter说天体物理学家在西北。

美国推进的问题。未知招手,我们调用到其后续的半光,在他的艺术和科学教育的乔治·梅尔谁说的前学生的精神:

“我学会了两两件事 - 怎么想怎么不害怕。”

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